大文学

第33章（第3页）

而在李亚峰的常规课程规划里，一直到第三节课才是让学员熟悉击球节奏，同时在熟悉了击球节奏的情况下，开始结合步伐进行半场隔网击球和全场隔网击球的尝试。

至于隔网稳定击球，按照李亚峰的规划，已经是第四节课的要求了。

可是看看现在吧虽然刚刚的隔网击球还没开始结合基础步伐，可是单纯看苏问的原地回球动作，从动作稳定性来说，已经比那些上了十几节课的网球小学员要出色得多了。

“教练？”

在李亚峰脑内情绪翻飞时，苏问已经在原地站了一小会儿，他这会儿刚刚接到了张少衍的球，那颗隔网飞来的球在触及到他的拍面时，那种回击的力量感和击球而出的手感还保留在苏问的心里。

小家伙这会儿简直迫不及待地想要再多打几球来继续感受一下。

他知道张教练刚刚在跟他的教练沟通他的训练方案，之前在羽毛球集训队的时候，傅伯伯也和带他的教练有过这样的’友好沟通’。

所以他乖乖地在原地站着，等他教练给他后续的安排。

不过到底还是站得有点久了，所以他忍不住地悄悄叫了教练一声。

李亚峰在在苏问的叫声中反应了过来，他不太好意思的对苏问道：“小问，抱歉，教练刚刚想事情有点走神了。”

说完，他拖着发球机走到边上的一区内角的位置，对着苏问笑道：“小问，还记得刚刚那个击球的感觉吧？”

说着，他拿起发球机上方放置的网球，随手抛了抛，道：“记住刚刚的那个感觉原样打十个，能做到吗？”

听到李亚峰的这个问题，手里抓着球拍的小孩儿当即两眼一亮：“教练，我可以！”

作者有话说:

苏问：