大文学

第17章 考试（第3页）

所以现如今的生活节奏，于他而言不过是寻常。

他住校外，每天准点起床吃饭喝药，然后步行到学校。

有课上课，偶尔无课便是去自习室自习。上大学后，他便已经没有了午休的习惯。午休时间短，沉入睡眠再次清醒回神投入工作，反而是种负担。所以他在学校食堂吃过午饭，午间便是去图书馆整理上午所学或是写课后作业。

规律而高效的安排，导致他下午或晚上下课回家，便都是属于自己的时间。

他利用这些充足的时间，跟上自己本来医学专业的国际最前沿科研成果。

这似乎已经是他高中起的习惯，从他确立自己的未来方向，迅速学会检索期刊文献始，便养成的习惯。

就算是在最忙碌的规培时期，每晚疲累回家，他也会花时间翻阅浏览。

10月下旬，是秋季学期的期中季，周决明好几门课程都有结课考试。

在学校实地上完第一周课程，他便知道自己对于这些偏向艺术性、文学性课程最大的短板，他缺乏灵活多变的想象力和浪漫多彩的创造力。

从小无形中培养起来的缜密逻辑能力，以及多年学科所需要的严肃理科思维，让他在学习这种课程时也不自觉带入，导致呈现出来的效果就是僵硬死板、没有生气。

周决明有心提高自己这方面的能力。

首先是认识艺术之美，他会在课堂上认真欣赏感悟不同学科老师提出来的美感，音乐、绘画、歌舞…除了老师硬性要求的需要学生课后去观看学习的影片绘画，他更会将老师推荐欣赏的名目都一一认真浏览，分类整理学习不同时代、不同文化、不同地域的大同之美。

而中影更是艺术酿造的最好环境，所有资源触手可得。周决明便会趁自己的空余时间，去看学校社团排练表演的话剧、歌舞、或是大型音乐会，切实切身的感悟与体会。

然后是鉴赏艺术之美，欣赏得美，也要能切实的用语言文字表达出来。他所做这系列所有，都是为了期末考试能没有悬念的获得高分，这是他首要目的。所以，表达才相当重要。

每观完一部影片，他都会自己写影评。尽可能的多角度多方向去发散，写完之后他会搜集网络大拿的评价，观看自己与别人的相同不同，学习别人的思考角度与所得结论。

某次看一部开放结局的影片，网络上对结局的不同猜测居然高达50多种，而周决明更是从中获益许多。

学习、鉴赏，之后本该是创造。周决明对其他的兴趣不大，甚至他的打算是本学期顺利通过考试后转专业，他对于表演歌舞着实不擅长，这学期暂时避开那些实践课程，不可能永远避开。他更倾向于转向更实际些的专业。