大文学

第249章 18（10）（第1页）

院士谈科普教育：来去皆在生活

“翼龙为什么不属于恐龙？”“复活恐龙能实现吗？”“为什么霸王龙能成为体型巨大的肉食动物？”台下的小朋友频频举手提问。“你这个问题很好。”中国科学院院士、中国科学院古脊椎动物与古人类研究所所长徐星为发问者耐心解答。

这是17日在北京举办的院士科普讲座现场发生的一幕。该讲座是由中国科学技术协会、中国宋庆龄基金会共同主办的2024年宋庆龄少年儿童未来科学日系列活动之一，当天还同步举行了第十九届宋庆龄少年儿童发明奖颁奖活动。

不少人少时都曾对恐龙痴迷，但是每个人都会成为古生物学家吗？徐星对此表示，青少年科普的意义不完全在于传递知识，更重要的是吸引孩子关注科学，并在此过程中创造培养科学思维的机会，孩子的思考范畴也会在潜移默化中从科普问题转向科学问题。“这比孩子未来是否研究恐龙重要许多。”徐星笑道。

毋庸讳言，无论是古生物学中有关化石与古老生命的知识，还是理论物理中的粒子、场论等概念，对普通人而言都较为晦涩，若只是就概念谈概念，或许会令不少非专业人士兴趣索然。“这是对科普工作者的一种考验，即如何把深奥的科学道理，用贴切生动的例子讲述出来。比如，北斗定位系统和GPS定位系统都需用到相对论校准天上与地面的时间，我们就从这里入手，阐述相对论中的时间概念。”中国科学院院士、宁波大学校长蔡荣根表示，将科学概念联系生活，才能让学术“下凡”。

在生活中发现科学，将科学用在生活中，是数位院士对科普教育“来路”与“归途”的形容。

当天在现场展出的发明奖获奖作品，几乎均着眼解决生活中的“小问题”。防异味新型小便池令公共厕所更卫生；噪音隔绝生态系统让迁徙中的候鸟“睡个好觉”；桐烟徽墨智能收烟装置使制墨工人免于吸入有害气体......设计中的巧思令参观者啧啧称奇。

“我们了解到，澳门不仅是国际休闲旅游中心，也是候鸟迁徙澳大利亚途中的栖息地之一。”来自澳门的高一学生欧兆轩和黄琦钧认真介绍起他们设计的“智能鸟语生态平台噪音隔绝启动装置”，通过高密度大体量材料做成折叠栅栏，可以降低噪音对候鸟的影响。几位参观的院士均对此装置点赞。被问及是如何对科学保持好奇的，几位“小发明家”都说，短视频功不可没。

蔡荣根也观察到，与十几年前相比，如今青少年的知识广度和思考深度都在扩展。“科普不光要内容准确，形式也得丰富，要用好年轻人喜欢的方式，才能更大程度地被接受。”

被网友称作“恐龙院士”的徐星也提到，不久前，他与科普大V“无穷小亮”带着600多万网友“云逛”中国古动物馆(保定自然博物馆)。“一次逛博物馆的直播能有数百万人观看，这是我从未想过的体量，也证明了善用新工具、新形式，可以让科学触达更多人。”

“希望在自然科学的教材上看到你们的研究成果。”“希望你们探索宇宙、理解宇宙。”当天参与活动的科学家们纷纷寄语热爱科学的青少年。

“科技的发展需要好奇心，需要智慧，更需要责任。”中国工程院院士、航空系统工程专家张彦仲说。这位几十年如一日倡导和推动大飞机项目的科学家，也表达了对孩子们的期望，“希望你们关注国家和社会的需求，勇担社会责任，为人类的进步和福祉贡献自己的力量。”(完)

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